Przystanek HISTORIA

  Aby omówić z dziećmi kryteria doboru źródeł historycznych, przygotowałam w programie Canva szablony, które następnie wydrukowałam i zalaminowałam. Tu mała dygresja - okazało się, że laminarka jest najlepszym przyjacielem nauczyciela: moja, zakupiona niegdyś w Biedronce, przeleżała trochę w szafie, aż w końcu odważyłam się ją uruchomić. Co za szczęście! ;-) Teraz laminuję wszystko, co się da.  Na ławkach w klasie położyłam szablony nazywające rodzaj źródła historycznego, a dzieciom rozdałam (każdemu po jednym) obrazek ze źródłem. Następnie dzieci podchodziły do stolików i dopasowywały swoje źródła. Trzy osoby, które nie wzięły udziału w dopasowywaniu, sprawdzały, czy wszystko zostało poprawnie ułożone.  Zadanie pozornie łatwe, ale jedna rzecz sprawiła trudność - jak potraktować "życiorys"? Czy jako źródło materialne pisane czy jako niematerialne? Po dyskusji i wyjaśnieniu, ten konkretny przykład dopasowaliśmy jednak jako źródło pisane. Ale to co było w tym najważniejsze - od

  Zajęcia z klasą 4 do łatwych nie należą. ;-) Wprowadzanie pojęć związanych z czasem i jego upływem również. Zwłaszcza, że trzeba pewnych rzeczy zwyczajnie nauczyć się na pamięć. Jak chociażby pojęć typu chronologia, epoka, wiek itd. Dochodzi do tego układanie chronologiczne epok historycznych. I te daty! Po raz pierwszy trzeba jakieś zapamiętać...  Dla moich uczniów przygotowałam prezentację w Genially -  TUTAJ  dostępną - w której staram się wyjaśnić to, co najważniejsze. Lekcja kończy się quizem - wybiórczo badającym zapamiętane informacje.  Poniżej kilka slajdów z prezentacji. :-)    Kolejna lekcja - podczas której będziemy się zastanawiać, który to wiek i liczyć upływ czasu, w przygotowaniu. Tworzą się materiały, na których chcę z dziećmi popracować. W zasadzie trochę się pobawić... :-) Ale o tym w następnym wpisie.

W klasie 4 ważnym tematem poruszanym na jednej z pierwszych lekcji historii są ŹRÓDŁA HISTORYCZNE. Wyjaśniam dzieciom definicję tego pojęcia, uczę uproszczonego podziału źródeł na trzy kategorie (materialne pisane, materialne niepisane i niematerialne) i omawiam z nimi konkretne ich przykłady. W tym roku przygotowałam dla moich czwartaków prezentację w programie Genial.ly - znajdziesz ją  TUTAJ  (w wersji do edycji 😎), w której zawarłam w sumie trzy zagadnienia (czym jest historia i czym zajmuje się historyk, źródła historyczne oraz pamiątki rodzinne).  Aby utrwalić jak dzielimy źródła, czyli ułatwić przyporządkowanie danego przedmiotu do konkretnego rodzaju źródła historycznego, opracowałam w programie Canva pomoc dydaktyczną w postaci kart - kolorowych, przeznaczonych do wydruku i zalaminowania.  Jak je użyć? O tym w kolejnym wpisie. Same karty - poniżej.